Professor Mentor

Data:12\08\2013
Time:Furacão de Gênios
Família:Vivendo e aprendendo


                                                                           

Professor Mentor

Para aqueles que pretendem ampliar seus conhecimentos sobre as releituras funcionais dos "professores mentores"...Ainda há um longo caminho para o entendimento e aplicabilidade experimental de excelência dessa prática! Quem deseja discutir essa assunto?

Um verdadeiro mentor nos ajuda a ser uma pessoa melhor e encontrar um sentido, não só nos negócios, mas também na vida.

Antes de mais nada, é importante clarificar exatamente o que é um mentor: é aquele que dá suporte e encorajamento para que a outra pessoa gerencie seu próprio aprendizado, maximize seu potencial, desenvolva seus skills, aprimore sua performance e se torne a melhor pessoa que ela possa vir a ser.

Em outras palavras, um verdadeiro mentor ajuda a pessoa a ser melhor e a encontrar um sentido para a sua vida. São pessoas que, direta ou indiretamente, nos passam visões, sonhos, ideais, princípios, valores, atitudes, conhecimentos e sabedoria.

Mentores são os nossos “gurus”. O termo “Guru” significa "professor" em sânscrito: aquele que dissipa a escuridão.

São os nossos heróis internos. Aqueles nos quais nos espelhamos, que se transformam nos nossos role-models e cujas expectativas (reais ou supostas) tentamos atender ao longo da nossa vida, mesmo que não estejam mais conosco.

Originalmente, o termo mentor veio do grego, e se referia à figura mítica de Mentor, amigo e conselheiro de Telêmaco, que o apoiava enquanto o pai estava ausente na guerra de Tróia. Desde então, mentor passou a ser sinônimo de alguém que compartilha sua sabedoria, experiência e conhecimento com colegas menos experientes.

Um mentor pode ser seu pai, um professor, um chefe, um colega, um avô, um poeta, um filósofo ou até um autor de um livro que inspirou você.

De uma forma ou de outra, todos nós tivemos mentores ao longo de nossa trajetória. Próximos ou distantes, reais ou idealizados,  percebidos ou não.

Grandes líderes, em geral, tiveram grandes mentores.

Alguns exemplos: O mentor de Alexandre, o Grande, foi Aristóteles, o de Martin Luther King foi Gandhi, o de Jim Collins foi Peter Drucker, e assim por diante.

Como um mentor pode nos ajudar ainda mais?

Pode ajudá-lo a analisar implicações, consequências ou relações de causa e efeito nas situações mais críticas.

Pode desafiá-lo, enquanto compartilha, dá exemplos, guia, aconselha, dá suporte e auxilia no networking.

Pode identificar e discutir questões éticas.

Pode fazer com que você se sinta especial e que isto impacte positivamente na sua autoestima e na sua autoconfiança.

Pode discutir formas de fazer melhor as coisas certas.

Voltando à questão inicial, por que você deveria escolher um excelente mentor?

Simples... Porque pode mudar o seu destino.

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Reforço

Data:09\08\2013
Time:Furacão de Gênios
Família:Vivendo e aprendendo


                                                                   Reforço




Hoje no reforço eu estudei Matemática(Equação do 1º Grau).


Qual é o número ao ser somado com o triplo do seu simétrico,dá igual a 10?

       y+3 (-y)=10

       y-3y=10=-2y=10
         
       (-y) . 2y=10.(1)=y=-10-5

       Y-3y=10
     
        -5-3.(-5)=10
          -5+15=10



1)Qual o número que somado com o seu quádruplo resulta em 125?

    X+4x=125


2)Um número somado com o dobro de seu simétrico dá 45.Qual é esse número?

X+2(-x)=45
X-2x=45
       

Plano de Estudo

Rio,08\08\2013
Time:Furacão de Gênios
Família:Vivendo e aprendendo
Nome:Igor de Oliveira Silva


                                                             Plano de estudo




    Hoje quinta-feira meu plano de estudo de 10:40 até 12:40 vai ser Português( Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato).
    E na parte da tarde eu vou estudar Ciências( Identificar as diferenças entre as células sexuais femininas e as células sexuais masculinas do ser humano.)

Descritores de Matemática

Descritores de Matemática 

8º ano

 Aplicar a fatoração de polinômios.
 Comparar e ordenar números racionais e irracionais.
 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.
 Identificar posições relativas de uma reta e de uma circunferência.
 Obter a média aritmética simples, inclusive com arredondamento de números irracionais.
 Resolver inequação de 1.º grau.
 Resolver problema que envolva uma inequação de 1.º grau.

Descritores de Ciências

Descritores de Ciências

8.º ANO

 Identificar as diferenças entre as células sexuais femininas e as células sexuais masculinas do ser humano.
 Identificar as estruturas respiratórias e seus movimentos.
 Identificar o fenômeno da poluição do ar como uma alteração ambiental que prejudica a saúde dos seres humanos e a vida do planeta.
 Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano em representações figurativas (sistema circulatório).
 Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano em representações figurativas (sistema respiratório).
 Localizar os principais órgãos e sistemas do corpo humano em representações figurativas (sistema excretório).
 Reconhecer as diferentes fases da vida do ser humano, da infância à maturidade.
 Reconhecer o aparecimento das características sexuais secundárias na puberdade.
 Reconhecer o processo de respiração como forma de obtenção de oxigênio e liberação de gás carbônico, gerando energia para o funcionamento do corpo.
 Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias.

Descritores de Português

                                                                  Descritores de Português

 8.º ANO - LEITURA

 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
 Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
 Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade.
 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
 Identificar o tema de um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 Inferir uma informação implícita em um texto.
 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.).
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração dos recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

PLANEJAMENTO SEMANAL DE ESTUDOS

ALUNO(A) : Marcelo Oliveira de Lima Sales 

PLANEJAMENTO SEMANAL DE ESTUDOS

Semana : ____/___ a ____/____

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA
2a	1º horário	Português	 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato	Matemática	 Aplicar a fatoração de polinômios.
	2o horário	Ciências	 Compreender que os leucócitos são células que atuam na defesa do nosso corpo contra a ação de agentes invasores.	Português	 Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
3a	1º horário	Matemática	 Comparar e ordenar números racionais e irracionais.	Ciências	 Diferenciar os tipos sanguíneos do sistema ABO e Fator Rh quanto às possibilidades de transfusões.
	2o horário	Português	 Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade.	Matemática	 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.
4a	1º horário	Ciências	 Distinguir a pequena circulação da grande circulação, percebendo sua inter-relação.	Português	 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
	2o horário	Matemática	 Identificar posições relativas de uma reta e de uma circunferência.	Ciências	 Distinguir entre o caráter preventivo das vacinas e o caráter curativo dos soros, nos mecanismos de defesa do corpo humano.
5a	Manhã
	Tarde
6a	Manhã	Reforço	Matemática	Reforço	Português
	Tarde